PRATIQUE DE LA SUPERVISION

« AUTOUR DES 4 AXES »

         

 Public visé

       

 Durée : 

Psychologues-psychothérapeutes en TCC, psychiatres-psychothérapeutes en TCC, médecins- psychothérapeutes en TCC, candidats justifiant de diplômes étrangers reconnus équivalents aux titres mentionnés ci-dessus.

      56 heures réparties sur 7 jours en 12 à 18 mois, en discontinuité afin d’articuler formation et pratique de la supervision. 

 Prérequis

        Tarifs : 
  • Être formé(e) et exercer la Thérapie Comportementale et Cognitive depuis au moins 5 ans
  • Avoir réalisé au moins 12 séances de supervision auprès d’un Thérapeute Praticien Superviseur (TPS) certifié
  • Être parrainé(e) par un membre de l’AFTCC
      Dans un esprit de solidarité et de volonté de la diffusion de la pratique de la supervision, l’intégralité du coût de la formation-atelier est pris en charge par l’AFTCC ; en contrepartie, les superviseurs formés s’engagent à respecter une grille tarifaire facilitant l’accès à la supervision (maximum de 70 euros de l’heure en individuel et 120euros par groupe de 4 à 5 supervisés maximum). 

   Concepteurs et formateurs

 

   
  • Nicolas Duchesne est psychiatre-psychothérapeute en TCC, formateur et superviseur, travaille en cabinet libéral à Montpellier ; il fut chargé d'enseignement à l'université et psychiatre au CHU de Montpellier en psychiatrie adulte. Il est également l’auteur de plusieurs livres en TCC, praticien en méditation-pleine conscience et superviseur.
  • Rollon Poinsot est psychologue-psychothérapeute en TCC à Marseille en libéral, attaché de cours dans des formations universitaires et privées en TCC ; il est également praticien en méditation-pleine conscience et superviseur.
  • Anne-Victoire Rousselet est psychologue-psychothérapeute en TCC au GHU Psychiatrie-Neurosciences du Centre Hospitalier Sainte-Anne à Paris et chargée d’enseignement à l’Université PARIS V. Elle est également auteure de plusieurs livres et articles scientifiques ainsi que superviseure.
  • Eryc Siobud-Docorant est psychiatre-psychothérapeute en TCC, formateur et superviseur. Il est praticien en cabinet libéral et praticien hospitalier à l’hôpital Saint-Anne à Paris ; il est également attaché de cours à l’Université Paris Descartes et l’auteur de nombreux articles et livres en TCC.
     

 

 

 

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   Date limite d'inscription:

 



 

  Contact

Tél. : 01 45 88 35 28
    Mail : enseignement@aftcc.org
    Courrier : AFTCC
                   3 rue Gazan - 75014 PARIS

           
    

 

 

   Objectif général

       

  

  • Superviser efficacement des psychothérapeutes en TCC de tous niveaux d’expérience et sur toutes problématiques, dans un cadre éthiquement responsable.
     
   

  Méthodologie

       
  

Cette formation est conçue de manière à entrainer le futur superviseur de manière la plus expérientielle possible et présente ainsi une cohérence entre ce qui est appris (ce que vous aurez à faire comme superviseur) et la manière dont vous l'apprenez.

  • Des apports théoriques, récents, synthétiques et donnant lieu à un important travail de co-construction à partir de l’expérience de l’ensemble des participants
  • Une bibliographie scientifique récente à lire, résumer et partager par et dans le groupe
  • Beaucoup de réflexion et d’échanges entre les participants, de retours d’expérience
  • De très nombreux jeux de rôle, abordant les points essentiels et difficultés rencontrés en supervision ponctuent la formation, dans une progression pédagogique adaptée
  • Intervisions entre collègues
  • Mind-mapping
  • Feedbacks sur soi dans la formation tant sur un plan des apprentissages que du bien-être (développement de l’attention sur les plans métacognitifs et émotionnels)
  • Création avec le groupe d’un moyen d’échanges (soutien/ressources)

L’accent est mis ici sur la construction d’une cohésion de groupe (confiance, non jugement, entraide) non seulement comme condition pédagogique intrinsèque à la formation mais également, dans une visée à plus long terme, comme moyen de continuer à s’entraider dans l’apprentissage continu au-delà du temps dévolu à la formation.

     

    Évaluation des compétences acquises en formation

       

  

  • Participation à tous les cours et aux exercices et jeux de rôles
  • Tâches assignées entre les journées de formation dont présentation d’une synthèse de lecture d’articles scientifique sur la supervision et plusieurs présentations de cas clinique
  • Réalisationde neuf séances de supervision ; le supervisé est un étudiant de module 2 ou 3 de la formation “psychothérapeute praticien en Thérapie Comportementale & Cognitive” de l’AFTCC ; le supervisé évalue le superviseur via une grille d’évaluation sur les neuf séances.
  • Réalisation d’une vidéo de supervision avec évaluation par un TPS certifié de la séquence
  • Signer l’engagement TPS
     

     L'après formation

       

  

  • Groupe d’Intérêt et d’Etude (GIE) sur la supervision : accès et participation à ses productions pédagogiques et scientifiques
  • Pratique continue de la supervision
  • Supervision de supervision

 

 

           

  Thémes abordés au cours des 7 journées

       
  • ParticipationLe supervisé n’est pas un vase qu’on remplit mais un feu qu’on alimente »
    • Ce qu’est la supervision, ce qu’elle n’est pas
    • Effets scientifiquement validés de la supervision
    • Les 4 fonctions du superviseur
      • EVALUER : Renforcer les bonnes pratiques
      • ENSEIGNER : Transmettre des connaissances et techniques
      • ENTRAINER : Affiner des postures et habiletés par réflexivité
      • SOUTENIR : Favoriser l’autonomie et l’accomplissement de soi du thérapeute
    • Développer l’autonomie du supervisé
    • Les valeurs partagées par les psychothérapeutes praticiens en TCC
    • Les 4 séquences d’une supervision 
      • Conceptualisation du cas
      • Sélection des hypothèses d’intervention
      • Entrainement pratique
      • Travail sur la relation thérapeutique
    • Alliance entre superviseur et supervisé
    • Gestion du temps & séquençage de l’apprentissage
    • Cohérence entre fond et forme
    • Créer, innover, inventer : habiter un projet de supervision, chacun son style
    • La conscience de soi, de ses émotions et cognitions :
      • Pratiquer la méditation interpersonnelle
      • “Le petit vélo” de Cungi ou la métacognition
      • Face à l’urgence : il est urgent de ne rien faire
    • Supervision & thérapie
      • Points communs
      • Différences
    • Les différents moyens d’apprentissages
    • Le mode de travail en supervision
    • Rôle et qualités des feedbacks : méthodologie pour des feedbacks « P.R.E.C.I.S. »
      • Les feedbacks difficiles pour les superviseurs
      • Les feedbacks difficiles pour les supervisés
    • Supervision ou comment ne pas donner de solution ?
    • La supervision à la française : les outils nécessaires
    • Cadre légal de la supervision & standards européens pour être thérapeute en TCC et superviseur en TCC
    • Guide d’entretien des 15Q
    • Les séquences d’enseignement
    • L’établissement d’objectifs collaboratifs
    • L’implication du supervisé, son engagement expérientiel
    • Les problèmes d’alliance rencontrés en supervision 

    Les échelles et grilles d’évaluation en supervision

    • Présentation de la méthodologie SAGE
    • L’évolution des fonctions du superviseur en fonction du niveau de compétences du supervisé
    • Finalement… c’est quoi la supervision en 4 axes ?
    • Prendre soin de soi comme thérapeute et superviseur
    • Les trois moyens de transmission du superviseur
      • Modeling
      • Guidance pas à pas
      • Coaching
    • Trois techniques transversales
      • Le questionnement socratique et la découverte guidée
      • L’apprentissage réflexif
      • L’incitation à l’exploration
    • La supervision de groupe
      • Nombres de supervisés et temps de supervision
      • Cadre et cohésion
      • Structuration d’une séance de supervision collective
      • Choix des cas
      • Présentation du problème
      • Analyse du problème
      • Conclusions
      • Evaluations
      • 7 conseils pour bien réussir les jeux de rôle en supervision collective
    • Synthèse des axes de lecture du travail en supervision
    • Qu’est-ce qu’une supervision réussie ?
    • Au-delà de la certification comme superviseur
       
             
             
             

27/04/2021